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为什么列车员在日本能成为一个受人尊敬的职业?
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搞鸡啊
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怎样才能混入说唱圈子,成为一个受尊敬的黑怕?
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三聚氰胺
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Pornhub可能正在替代Apple和Google成为世界最受尊敬的公司
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VICE中国
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我:"柯里昂为什么会被所有人都成为教父God Father呢"
遥遥:"我记得原著的说法是,柯里昂因为广受尊敬,成了不少小孩的教父。后来他越做越大,这个‘教父’什么干脆就成为所有人对他的尊称。"
我若有所思:"已经有几个小同类叫…
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garrulous abyss🌈
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@cha研:日本有各种奇奇怪怪的书,比如这本职场指南书籍《鸣人为什么没能成为中忍》……
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唐僧吸舔取精
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有人问一个日本老师:日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?
日本老师说:二战前的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的…
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有人问一个日本老师:日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?
日本老师说:二战前的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的…
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2月21日,一位海银财富投资者在电话里质问上海陆家嘴治安派出所接线员“为什么要对一个手无寸铁的老人动手,凭什么不让受害者进公司,为什么要把人强制抓上车。”
“台湾人把几个中国人打死了,你们为什么不去抓?日本把钓鱼岛占了,你们为什么不去抓?你们除了欺负本国的老百姓你们还有什么本事
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李老师不是你老师
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我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自由
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我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自…
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我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自…
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我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自由
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我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自由。
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转:我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人…
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为什么亨利离开阿森纳受人尊敬,而小法,范佩西离开阿森纳被认为是背叛?
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为什么亨利离开阿森纳受人尊敬,而小法,范佩西离开阿森纳被认为是背叛?
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转帖:我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他…
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我曾问过一位日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?”
老师说:“战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人…
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日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?
答曰:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自由。
摩评:
日本人最…
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一尊又在逼着委员站队?因为什么事不能统一意见?
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以前在中国,坚决不买日本车,认为买一辆日本车,就会给日本送一发打向中国的炮弹……到了美国,买了三辆日本车。都什么年代了,还炮弹呢?你家有个破棉袄,成天惦记着别人会偷走。什么车性价比高,你就买什么车,和爱国没有任何关系。
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李幺傻
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转帖:我曾问过一个日本老师:“日本人为什么在二战期间举国都成了禽兽,战后的日本人为什么又如此文明?” 老师说:战时的日本人,除了天皇,都是奴隶,一个奴隶往往奴役其他奴隶;战后的日本人,建立民主制度,逐渐自由,一个自由的人往往尊重他人的自由。
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《世界人权宣言》第二十六条,“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。”
一个人,特别是一个孩子,他们将来不管能成为什么,都没有首先成为“一个人”重要。如果不能成为一个现代意义上的“文明人”,那么,即使这孩子聪…
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