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剑桥大学出版社发表的一项研究发现，根本没有什么“名师神话”。学霸绝大部分不是老师教出来的，更多是由学生自己的智力、性格、专注力、自律程度、家庭环境和长期积累决定的。
时政
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卢尔辰
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剑桥大学出版社发表的一项研究发现，根本没有什么“名师神话”。学霸绝大部分不是老师教出来的，更多是由学生自己的智力、性格、专注力、自律程度、家庭环境和长期积累决定的。
研究发现，在发达国家，学校能够解释的学生成绩差异，大约只有10%；具体到某一位老师，影响通常只有1%到7%。一个学生能不能学好，最关键的因素，还是他本身的理解能力、学习动力和长期形成的习惯。
老师当然有作用。好老师可以把知识讲得更清楚，帮助学生少走弯路，保护他的兴趣，也能在关键时刻改变一个孩子的人生。但老师更像一个放大器，可以帮助有潜力的学生发挥得更好，很难把完全不同天赋、性格和动力的学生，批量培养成学霸。
这也解释了为什么所谓的“名师”，往往都集中在重点学校和尖子班。因为他们面对的学生，本来就已经经过了层层筛选，学习能力强，家庭投入高，自我驱动力也更强。最后学生考出了好成绩，社会又把大部分功劳算在老师身上，于是“名师出高徒”的神话就形成了。
所以，当一所学校成绩特别好时，首先要看的，是它招进了什么样的学生，以及这些学生背后的家庭环境和长期积累。很多名校最强的能力，其实就是把最有潜力、最自律、最适合考试的一批人集中到了一起。
真正决定一个人能走多远的，始终是他自己的潜能、性格、习惯和持续学习的意愿。
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